關於書寫體教學
近年來美國教育界對於學習書寫體的必要性有很大的爭議。在這數位時代，許多教育者不認同書寫的重要性並主張提早練習打字。書寫體教學從很多州的課綱中消失，特別是那些打算採取共同核心(Common Core)標準教育的州。
美國體制內教育的學生普遍是從印刷體開始學習英文書寫，大多是國小二年級時學校才會提供書寫體課程。因為學習的時間點和方法不對，許多學生在學習過程中經歷很深的挫敗感，所以書寫體總給人不容易學習的刻板印象。不過美國有許多研究證明學習書寫體的好處甚多，這也是為什麼一些州仍支持保留書寫體教學內容。
關於學習書寫體的好處可參考這篇紐時文章的中譯。
研究證實：提筆寫字 增進學習能力
重點：
1. 孩子書寫能力較強，與工作記憶有關的大腦部位神經啟動程度較強，閱讀與書寫網絡的整體啟動程度也會提高。
2. 研究顯示，甚至印刷字體與草體書寫之間可能也有差異。這二種書寫形式牽涉不同的大腦網絡與更多的認知資源。草體書寫能夠以其他書寫形式做不到的方式訓練自我控制能力。它甚至可能是治療閱讀困難症的一種方法。
這篇文章沒有提到關於書寫體的另一大優點，它其實比印刷體更適合剛開始學習書寫的幼兒，因為書寫體的筆劃和筆順是較自然的。
我非常認同書寫的重要性。參考許多研究報導還有美國自學家庭的成功經驗後，我了解學習書寫體會對孩子的手眼協調發展和閱讀拼音能力非常有幫助，因此經過謹慎的思考，我選擇讓DS先從書寫體而不是印刷體開始學寫英文（所謂的cursive first）。
＊教學記錄＊
DS從小就喜歡塗鴉也常看著繪本彷寫字。為了讓他可以自由發揮，我在他5Y3M小肌肉已成熟且能穩定握筆時正式開始教他學寫字母。我應用『字母是由筆劃組成』的 概念，使用直接教學（direct instruction）的方法，也就是我先在格線上示範寫給他看，同時解釋字母的筆劃組成（自編他聽得懂的口訣），請他仔細觀察後再下筆。大部份的孩子很難前幾次就寫得正確，但我就是讓他多練習（一次寫完至少一行），教學過程中先讚美再檢討。他邊寫邊看字帖調整後，所寫的字母就會逐漸到位。
書寫體字母教學順序應該是先小寫再大寫。我沒有完全按照教材的建議而是適性化。
注意：千萬不要按照從A到Z的傳統教學順序，也儘量不要用描寫到會的傳統方式。
DS那時已系統性的學習字母拼讀法（synthetic
phonics）約一年的時間，已可自行閱讀簡單的讀本，但才剛開始學習拼音。我自行挑選他已會拼讀的字讓他練習書寫。一個字的每個字母之間需連結不能中斷是書寫體的重點，也是多數人剛開始學寫書寫體時會遇到的困難之處，不過這對DS來說反而不是問題。
我教得非常慢，一個字母的基礎若還沒打好絕不教新的字母。我共花費六個月讓DS熟練所有大小寫和簡單字彙，之後才讓他開始抄寫簡單句子，再慢慢進階到抄寫韻文、短詩、聖經經文等。我也會請他邊看著印刷體的短文邊抄寫為書寫體。
注意：書寫用空白格線的寬度需根據熟練度和發展成熟度適時調整。
DS如今6Y，經過十個月的學習後已可以很快完成如下圖中的一頁短文抄寫。
傳統的拼音（spelling）學習都是靠大量閱讀、重覆抄寫、填克漏字學習單等方式加強對字彙的視覺記憶。我則選擇All About Spelling系統性教材用多感方式教拼音，主要也是因為我觀察DS天生為視覺學習者，我希望刺激DS的聽覺，加強他聽音拼字和分析解字的能力。寫字還沒熟練之前，我先讓他只用letter tiles練習拼音。寫字熟練後再加入聽寫的部份讓DS練習拼寫。
＊成功關鍵＊
我認同classical education理念，注重在grammar stage奠定扎實的基礎。我帶孩子在各種學習上都是穩紮穩打不求快，循序漸進。關於書寫，成功關鍵應該是幾乎每天不間斷的抄寫練習，但一天儘量不超過15分鐘且一個禮拜至少一、兩次的聽寫練習。
為什麼要孩子花時間練習抄寫（copywork）和聽寫（dictation）呢？這些很多老師和家長不重視的小事正是奠定孩子未來許多重要能力的基礎，如寫作、在課堂中有效率的做筆記等。
＊教材＊
1. Teaching Cursive! This Method Works
開啟我關於書寫體筆劃及筆順的書。這本非常小眾，不過它的字體跟我自己本身寫的風格比較相近（字體風格也是挑選教材時需要注意的事項）。其實美國市面上非常多類似的教材，挑選順眼的及可。
2. A Beka Writing with Phonics Cursive
基督教出版社A Beka出版、傳統的描寫及抄寫教材。我不喜歡用不思考、直接描寫到會的方式，所以我才讓DS先熟練筆劃筆順再自己琢磨字的組成。我單純把這本教材當成抄寫的材料（內文一些圖中的抄寫作業就是從這本而來），需要描寫的部份我就會請DS跳過不做。
＊感想＊
其實我一開始是讓當時才4Y9M的DS用傳統描寫的方式學習書寫體。我那時對書寫體教學還沒有什麼特別研究，因為我從小用傳統方式學習，字也寫得漂亮。我斷斷續續教了三個月，他始終寫不好，應該是說達不到我的高標準，這不愉快的過程使我決定暫時停止教學。好幾個月後我找到適合的方法再重新開始教學，DS只需要一些提點就可以寫得如下圖（當然這次我也學會把標準放低）。
這件事讓我發現，當孩子的身心都準備好時，學習竟是可以如此事半功倍。也因此在我日後的任何教學中，我都會不斷提醒自己先觀察孩子是否準備好了。
＊後記＊
我還沒有正式教DS寫印刷體，但是因為書本上都是印刷體，他看多了也就自己學會如何寫。平常只要不是正式的抄寫練習，他就會用自己喜歡的方式寫字，大多時候是半書寫體半印刷體，我也不會限制他。的確是這樣，當孩子的書寫越來越成熟時，他們會漸漸發展出自己的寫字風格。而接下來DS的挑戰就是要在只有底線沒有格線的空白頁上練習書寫得工整。
Updated on 2015/08/31: 不用格線後DS竟寫得還不錯。有花時間打好基礎真的很重要！
我教得非常慢，一個字母的基礎若還沒打好絕不教新的字母。我共花費六個月讓DS熟練所有大小寫和簡單字彙，之後才讓他開始抄寫簡單句子，再慢慢進階到抄寫韻文、短詩、聖經經文等。我也會請他邊看著印刷體的短文邊抄寫為書寫體。
注意：書寫用空白格線的寬度需根據熟練度和發展成熟度適時調整。
下圖為DS學習六個月後所抄寫的短句。
DS如今6Y，經過十個月的學習後已可以很快完成如下圖中的一頁短文抄寫。
傳統的拼音（spelling）學習都是靠大量閱讀、重覆抄寫、填克漏字學習單等方式加強對字彙的視覺記憶。我則選擇All About Spelling系統性教材用多感方式教拼音，主要也是因為我觀察DS天生為視覺學習者，我希望刺激DS的聽覺，加強他聽音拼字和分析解字的能力。寫字還沒熟練之前，我先讓他只用letter tiles練習拼音。寫字熟練後再加入聽寫的部份讓DS練習拼寫。
＊成功關鍵＊
我認同classical education理念，注重在grammar stage奠定扎實的基礎。我帶孩子在各種學習上都是穩紮穩打不求快，循序漸進。關於書寫，成功關鍵應該是幾乎每天不間斷的抄寫練習，但一天儘量不超過15分鐘且一個禮拜至少一、兩次的聽寫練習。
為什麼要孩子花時間練習抄寫（copywork）和聽寫（dictation）呢？這些很多老師和家長不重視的小事正是奠定孩子未來許多重要能力的基礎，如寫作、在課堂中有效率的做筆記等。
＊教材＊
1. Teaching Cursive! This Method Works
開啟我關於書寫體筆劃及筆順的書。這本非常小眾，不過它的字體跟我自己本身寫的風格比較相近（字體風格也是挑選教材時需要注意的事項）。其實美國市面上非常多類似的教材，挑選順眼的及可。
2. A Beka Writing with Phonics Cursive
基督教出版社A Beka出版、傳統的描寫及抄寫教材。我不喜歡用不思考、直接描寫到會的方式，所以我才讓DS先熟練筆劃筆順再自己琢磨字的組成。我單純把這本教材當成抄寫的材料（內文一些圖中的抄寫作業就是從這本而來），需要描寫的部份我就會請DS跳過不做。
＊感想＊
其實我一開始是讓當時才4Y9M的DS用傳統描寫的方式學習書寫體。我那時對書寫體教學還沒有什麼特別研究，因為我從小用傳統方式學習，字也寫得漂亮。我斷斷續續教了三個月，他始終寫不好，應該是說達不到我的高標準，這不愉快的過程使我決定暫時停止教學。好幾個月後我找到適合的方法再重新開始教學，DS只需要一些提點就可以寫得如下圖（當然這次我也學會把標準放低）。
這件事讓我發現，當孩子的身心都準備好時，學習竟是可以如此事半功倍。也因此在我日後的任何教學中，我都會不斷提醒自己先觀察孩子是否準備好了。
＊後記＊
我還沒有正式教DS寫印刷體，但是因為書本上都是印刷體，他看多了也就自己學會如何寫。平常只要不是正式的抄寫練習，他就會用自己喜歡的方式寫字，大多時候是半書寫體半印刷體，我也不會限制他。的確是這樣，當孩子的書寫越來越成熟時，他們會漸漸發展出自己的寫字風格。而接下來DS的挑戰就是要在只有底線沒有格線的空白頁上練習書寫得工整。
Updated on 2015/08/31: 不用格線後DS竟寫得還不錯。有花時間打好基礎真的很重要！
